Neuzuwanderung und Bildung

Produktdetails

Verlag

Juventa Verlag GmbH

Erschienen

2018

Sprache

Deutsch

Seiten

380

Infos

380 Seiten

ISBN

978-3-7799-4625-0

Inhaltsverzeichnis

1;Inhaltsverzeichnis;6
2;Übergänge in das deutsche Bildungssystem im Kontext von Neuzuwanderung. Eine thematische Einordung / Mona Massumi, Nora von Dewitz und Henrike Terhart;10
3;I Aushandlungen und Diskurse;22
3.1;Organisatorische Probleme im Umgang mit dem Fremden / Isabell Diehm und Frank-Olaf Radtke;23
3.2;Kinder und Jugendliche auf der Flucht. Gewaltmigration und Aufnahme von Schutzsuchenden im späten 20. und frühen 21. Jahrhundert. / Jochen Oltmer;42
3.3;"Flüchtling": Begriffe und Diskurse auf dem Prüfstand / Louis Henri Seukwa und Roxana Dauer;60
3.4;Die mediale Repräsentation von geflüchteten Kindern und Jugendlichen im Bildungskontext / Gudrun Hentges und Gürcan Kökgiran;85
3.5;Mehrsprachigkeit im (frühen) Kindesalter / Helen Engemann;106
4;II Biografien und Ressourcen;124
4.1;Migration, Resilienz und schulische Übergänge. Implikationen für den Übergang neu zugewanderter Kinder und Jugendlicher in das deutsche Schulsystem / Michael Fingerle;125
4.2;Bildungsbiografien: (Dis-)Kontinuitäten im Übergang / Joachim Schroeder und Louis Henri Seukwa;142
4.3;Zweitspracherwerb im Jugendalter. Die Bedeutung des Alters und literaler Kompetenzen von neu zugewanderten Jugendlichen / Christine Czinglar;159
4.4;Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler. Anforderungen und Ressourcen / Amra Havkic, Olga Dohmann, Madeleine Domenech und Constanze Niederhaus;175
5;III Interaktion und Unterricht;196
5.1;Sprachliche Bildung und Neuzuwanderung: Auf dem Weg zu einer Didaktik des Deutschen als Zweitsprache im Kontext von Mehrsprachigkeit / Hans-Joachim Roth;197
5.2;Unterricht mit neu zugewanderten Schülerinnen und Schülern. Wie Praktiken der Mehrsprachigkeit für das Lernen genutzt werden können / Sara Fürstenau und Heike Niedrig;215
5.3;Fachliches Lernen in Vorbereitungsklassen / Theresa Birnbaum, Göntje Erichsen, Isabel Fuchs und Bernt Ahrenholz;232
5.4;Sprachentwicklung und Sprachförderung von Neuzugewanderten in der beruflichen Ausbildung. Eine Fallanalyse / Elisabetta Terrasi-Haufe;252
5.5;"Sprache und so". Überzeugungen und Praktiken von Lehrkräften zu Heterogenität im Unterricht mit neu zugewanderten Kindern und Jugendlichen / Henrike Terhart und Nora von Dewitz;269
6;IV Organisation und Strukturen;292
6.1;"Es ist eine Art Schutzraum auch". Institutionelle Segregation und ihre Legitimierung im Kontext von Willkommensklassen / Juliane Karakayal? und Birgit zur Nieden;293
6.2;Elterndiversität als Chance und Risiko für ihre pädagogische Praxis im Kontext von Neuzuwanderung / Alexei Medvedev;309
6.3;Neue Migration nach Deutschland und Kanada als Bildungsmigration. Zur Notwendigkeit und den Herausforderungen einer international vergleichenden Migrations- und Familienforschung / Argyro Panagiotopoulou und Lisa Rosen;325
6.4;Pädagogische Professionalität? Die Kooperationskultur zwischen hauptberuflich Tätigen und ehrenamtlich engagierten Bürgerinnen und Bürger in der Bildungsarbeit mit Geflüchteten / Dieter Nittel, Christian Spahn und Bastian Hodapp;339
6.5;Möglichkeiten und Herausforderungen von Bildungslandschaften im Kontext von Neuzuwanderung. Eine Analyse der multiprofessionellen Arbeitszusammenhänge in Netzwerken / Nina Kolleck und Zola Kappauf;360
7;Autorinnen und Autoren;377

Kurztext / Annotation

Migration nach Deutschland erfährt nicht zuletzt durch globale Mobilitäten aktuell große öffentliche Aufmerksamkeit. Herausforderungen, die sich daraus für Bildungsinstitutionen ergeben, werden kontrovers diskutiert. Welche Möglichkeiten aber stehen neu zugewanderten Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen im deutschen Bildungssystem überhaupt zur Verfügung? Der Sammelband vereint Beiträge aus verschiedenen Disziplinen, die im Themenfeld Bildung und Neuzuwanderung Diskurse aufgreifen sowie Forschungsergebnisse diskutieren.

Henrike Terhart, Jg. 1981, Dr. phil., ist Akademische Rätin im Lehr- und Forschungsbereich Interkulturelle Bildungsforschung an der Universität zu Köln.

Beschreibung für Leser

Unterstützte Lesegerätegruppen: PC/MAC/eReader/Tablet